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À l’École Mosaic, les enfants apprennent chaque jour dans deux langues. Ils évoluent avec des enseignants français et anglais qui se partagent l’enseignement dans chaque classe. À la fin de l’école primaire, ils deviennent des élèves bilingues sûrs d’eux. Les élèves suivent un programme pédagogique unique qui associe le Plan d’études romand (PER) au Cambridge International Curriculum en mathématiques et en phonétique et en langues (dès 2027). L'apprentissage est actif et centré sur l’élève : les enfants mènent trois grands projets chaque année, en s’appuyant sur leurs expériences de la vie quotidienne pour explorer des questions fondamentales, présenter leurs idées et réaliser des travaux dont l’objectif dépasse le cadre de la classe.
Dans notre école bilingue à Genève, les enfants sont naturellement exposés au français et à l’anglais, tant pendant les cours que dans leurs interactions avec leurs camarades et leurs enseignants. Cela leur permet d’acquérir progressivement de l’assurance et des compétences dans ces deux langues, afin d’atteindre un niveau de maîtrise totale à la fin de leur scolarité dans notre école.
Au cours des trois premières années (de 3 à 5 ans), les élèves alternent entre le français et l’anglais chaque semaine. Ce rythme entraîne une courte phase d’adaptation à la nouvelle langue, qui peut durer de quelques semaines à quelques mois selon l’enfant. Pendant cette période, les enseignants accordent une attention particulière à chaque élève, en recourant à des stratégies telles que demander à un camarade de reformuler les consignes ou les commentaires afin que le sens soit bien compris sans avoir recours à la traduction. Dans la mesure du possible, nous évitons de traduire littéralement. Si un enfant ne parle ni français ni anglais, nous l’aidons à nouer des liens pendant les récréations avec des camarades d’autres classes qui parlent la même langue que lui.
À mesure que leur compréhension s’améliore, nous encourageons les enfants à utiliser eux-mêmes la nouvelle langue. Comme parler exige de la confiance en soi et une certaine prise de risque, nous les laissons mélanger librement les langues – par exemple : « Today, Hélène m’a poussé in the playground » – sachant que cette alternance entre les langues constitue une étape essentielle du développement oral. Au fur et à mesure qu’ils grandissent, les élèves apprennent à transposer leurs stratégies de lecture et d’écriture d’une langue à l’autre. Grâce à ce mélange de compétences, les élèves de l’École Mosaic deviennent de grands lecteurs polyvalents, tant en français qu’en anglais. Ils sont dotés d’une compréhension littéraire d’une profondeur exceptionnelle pour leur âge.
Pour un enfant qui entre en 1P à l’École Mosaic, le bilinguisme se développe naturellement et à son propre rythme. À la fin de la 4P, les élèves ont acquis de solides bases en grammaire et en orthographe et font généralement preuve d’une maîtrise assurée du français et de l’anglais, tant à l’oral qu’à l’écrit. Pour les enfants qui intègrent l’école à un âge plus avancé, il faut généralement environ trois ans pour acquérir, développer et maîtriser véritablement une nouvelle langue. Afin d’accompagner ces élèves, l’École Mosaic a mis en place une structure dédiée supervisée par la responsable pédagogique qui accueille des élèves ayant peu ou pas de connaissances en français et/ou en anglais.
La plupart des écoles parlent de ce qu’elles enseignent. Nous nous concentrons sur la façon dont votre enfant apprend. Grâce à l’approche Learning.First™, les élèves réfléchissent à leurs progrès, explorent de nouvelles approches et prennent des décisions qui favorisent leur épanouissement.
La curiosité alimente notre apprentissage
L’apprentissage est optimal lorsque les élèves sont activement engagés. Nous stimulons leur curiosité en leur proposant des projets pratiques et un apprentissage par l’enquête. Cette approche, qui reste gravée dans leur mémoire, rend l’apprentissage passionnant et riche en découvertes.
La confiance stimule l’apprentissage tout au long de la vie
Nos élèves ont confiance en leurs capacités, gagnent en assurance et tracent leur propre chemin. Cet état d’esprit les aide à croire qu’ils peuvent apprendre et réaliser tout ce qu’ils entreprennent, favorisant le goût d’apprendre durant toute leur vie.
Le pouvoir des « efforts constructifs »
Nous sommes convaincus que l’apprentissage optimal se produit en dehors de la zone de confort. C’est pourquoi nous proposons à nos élèves des défis stimulants, ou « efforts constructifs », qui les aident à rester motivés tout en s’épanouissant. Grâce à ces expériences, les élèves renforcent leur résilience, résolvent des problèmes et apprennent à persévérer, même dans les moments difficiles.
Les enseignants endossent le rôle de copilotes.
Dans notre établissement, l’apprentissage est un partenariat. Les enseignants accompagnent les élèves en tant que guides. Ils les aident à faire les bons choix et à accepter les « efforts constructifs ». Ils leur inspirent des moments d’apprentissage absolument magiques. Ces moments « Eurêka » favorisent l’auto-découverte et permettent aux élèves de s’épanouir en toute confiance.
Via l’International Schools Partnership, le parcours de chaque enfant est enrichi d’expériences d’apprentissage éprouvées qui stimulent durablement sa curiosité et renforcent sa confiance.
Réussite scolaire
Profitez d’un apprentissage personnalisé qui permet à votre enfant d’enrichir sans cesse ses connaissances, ses compétences et sa compréhension du monde.
Compétences de vie
Permettez à votre enfant d’acquérir les compétences nécessaires pour réussir dans sa vie académique, professionnelle et personnelle.
Multilinguisme
Développer des compétences dans plusieurs langues étrangères, tout en bénéficiant d’un soutien dans sa langue maternelle ou principale.
Opportunités internationales
Expérimentez des programmes de développement des compétences à l’échelle mondiale qui favorisent la pensée critique, le travail d’équipe et le leadership.
Parcours de vie et de carrière
Bénéficiez d’une orientation personnalisée pour vos choix universitaires et professionnels, en accompagnant le parcours que vous avez choisi.
Nous croyons fermement que chaque élève doit développer les compétences nécessaires pour réfléchir, s’adapter et grandir en toute confiance. De telles compétences vont bien au-delà du cadre scolaire et les préparent à la vie.
Le cadre de compétences de vie de l’International Schools Partnership est soutenu par l’Université de Cambridge par l’intermédiaire de Camtree. Ce cadre garantit que les élèves acquièrent les compétences essentielles dont ils ont besoin. Ils peuvent ainsi prendre des décisions éclairées, établir des relations solides et s’épanouir dans le monde en constante évolution qui est le leur.
Ces compétences sont intégrées tout au long de l’expérience d’apprentissage de chaque élève. Elles garantissent que chaque élève développe activement l’état d’esprit et les capacités nécessaires pour réussir, dès maintenant et dans l’avenir.
L’apprentissage international fait partie de l’ADN de nos écoles. Nous encourageons nos élèves à explorer un large éventail de langues étrangères.
Ils consolident leur langue maternelle tout en apprenant au moins l’une des principales langues mondiales. Cet apprentissage leur permet de communiquer, de collaborer et de s’épanouir dans un contexte international.
Cette approche favorise la réussite scolaire et stimule l’apprentissage. Elle prépare les élèves à leur future carrière et à leur rôle de leaders dans un monde interconnecté.
Dans le cadre de l’International Schools Partnership, les élèves participent à des opportunités d’apprentissage internationales. Ces expériences, qui stimulent leur réflexion et éveillent leur curiosité, leur permettent de tisser des liens à l’échelle mondiale.Il peut s’agir de débattre de questions mondiales dans le cadre de la Modélisation des Nations unies (MUN). Ils peuvent aussi participer à des tournois d’échecs internationaux ou collaborer à des projets créatifs. Chaque expérience encourage les élèves à se poser des questions essentielles, à réfléchir à leurs propres progrès et à prendre des décisions en toute confiance.
Ces opportunités rassemblent des élèves de tous les pays et de toutes les cultures. Elles les aident à penser de manière indépendante, à communiquer efficacement et à s’adapter à de nouveaux défis. Ces compétences leur seront utiles tout au long de leur vie.
« Future Pathways » est un programme personnalisé qui aide les élèves à explorer les meilleures opportunités. Ils peuvent ainsi prendre des décisions éclairées et s’orienter sereinement vers l’université ou la carrière de leur choix.
Grâce à des conseils spécialisés et à des contacts privilégiés avec le monde professionnel, les élèves acquièrent des informations précieuses. Ils précisent leurs objectifs et accèdent à des opportunités en adéquation avec leurs ambitions.
Des bourses d’études exclusives leur offrent également des opportunités uniques d’étudier dans des établissements parmi les plus prestigieux au monde. Ils acquièrent ainsi des compétences adaptées aux carrières et aux secteurs d’activité émergents dans le monde entier.
L'approche axée sur la recherche de l'ISP aide les élèves à acquérir les compétences de vie dont ils ont besoin pour s'épanouir aujourd'hui et tout au long de leur existence. Ces compétences humaines fondamentales se développent grâce à des expériences d'apprentissage intégrées à chaque étape de leur parcours éducatif.
Réflexion approfondie, questionnement et résolution de problèmes : « Je dirige mon apprentissage en résolvant des problèmes, en communiquant avec assurance et en gérant efficacement mon temps. »
Pensée critique
Donner un sens à l’information, résoudre les problèmes et prendre des décisions intelligentes
Créativité
Générer de nouvelles idées, explorer différentes perspectives et innover sans cesse
Curiosité
Toujours se poser des questions : « Pourquoi ? », « Et si... ? », afin d’approfondir la compréhension et de susciter de nouvelles idées
Comprendre le monde et agir : « Je suis curieux des différentes cultures et j’agis pour un monde meilleur. »
Citoyenneté
Reconnaître son rôle dans la communauté mondiale
Action
Prendre des mesures significatives pour soutenir les causes sociales
Compréhension
Respecter les différentes perspectives et modes de vie
Gestion de soi, de ses objectifs et de son épanouissement : « Je sais comment apprendre le mieux, me fixer des objectifs et rester motivé pour m’améliorer. »
Confiance
Croire en soi et relever les défis avec un état d’esprit positif
Apprendre à apprendre
Comprendre comment améliorer les stratégies d’apprentissage
Bien-être
Équilibrer la santé mentale, émotionnelle et physique
Travailler ensemble et établir des relations solides : « Je collabore, je communique et j’établis des relations significatives avec les autres. »
Collaboration
Travailler efficacement en équipe pour atteindre des objectifs communs
Communication
Exprimer ses idées clairement et écouter les autres
Apprentissage socio-émotionnel
Comprendre les émotions et les gérer efficacement
Utiliser la technologie de manière sûre et créative : « J’utilise les outils numériques de manière responsable pour communiquer, créer et innover. »
Culture numérique
Utiliser la technologie efficacement et en toute sécurité
Responsabilité
Respecter les autres et faire des choix éthiques en ligne
Innovation
Utiliser la technologie pour développer des idées et améliorer les solutions
Nous utilisons le processus d’amélioration de l’apprentissage (LIP) éprouvé de l’International Schools Partnership afin de garantir une amélioration continue de la qualité de l’apprentissage. Ce cadre allie données probantes, réflexion et action. Cette démarche permet ainsi aux enseignants et aux responsables de se concentrer sur ce qui a le plus d’impact sur chaque élève. En d’autres termes, l’enseignement est en constante évolution. Les expériences d’apprentissage sont perfectionnées en continu et les progrès sont mesurés par rapport à des normes claires. Pour les familles, c’est l’assurance que l’éducation de leur enfant est guidée par un cadre fondé sur des données probantes, conçu pour l’amélioration et éprouvé au sein d’une communauté mondiale d’écoles.
Nous développons des projets éducatifs ambitieux et innovants visant à développer des compétences qui serviront nos élèves tout au long de leur vie. Ils deviendront créatifs, résilients, auto-évalués, collaboratifs, communicatifs et socio-émotionnels. Notre projet éducatif englobe une grande variété d’activités et d’opportunités pour que les élèves apprennent à leur manière et à leur propre rythme, pendant l’école et après l’école.
Jean-Francois Lopez, Directeur général
Progresser grâce à un programme bilingue sur mesure et exceptionnel, alliant le Plan d’études romand (PER) et le Cambridge International Curriculum.
